Nuestros hijos: uso seguro de la PC e internet

Cuando hablamos de nuestros hijos, LA RESPONSABILIDAD ES DE LOS MAYORES.  Por eso a continuación podrán leer una síntesis de las pautas que se trataron en el programa Nº6 de Espacio A.                

Elio Navarra, de la empresa PRIMUS TECNOLOGÍA(**), nos informa:

NUESTROS HIJOS:
INTERNET MÁS SEGURA

Pautas para los papás y las mamás:

• No dejar solos a los niños cuando estén conectados a Internet.
• Ubicar la computadora en un lugar común, nunca en un cuarto.
• Hablar habitualmente con los chicos sobre el uso de Internet y aconsejarlos sobre las medidas de seguridad que deben tomar.
• Proteger a los niños de los sitios inconvenientes utilizando algún sistema de prevención.
• Verificar que los lugares públicos en donde navegan dispongan de filtros de contenidos para menores de edad.
• Estar cerca de los chicos mientras están en Internet para conocer sus intereses y los amigos con quienes chatean.
• Permitirles conectarse sólo por un tiempo y en un horario predeterminado, siempre de día y no de noche.
• Dejar las cámaras web para cuando sean más grandes.
• Construir junto a los niños "reglas consensuadas" para navegar y chatear en Internet.

Pautas para los chicos:

• Avisar a tus padres inmediatamente si ves algo feo o que te hace sentir incómodo.
• Nunca escribas tu nombre real, utiliza siempre un seudónimo.  Nunca envíes una foto tuya o de tu familia.  Si alguien te lo pide avisa enseguida a tus padres.
• No des tu información personal ni la de tus padres, amigos, familiares o de tu escuela.  No menciones direcciones, teléfonos, horarios ni números de documentos o tarjetas de crédito.
• No compartas tus claves y contraseñas con nadie, ni siquiera con tus mejores amigos. Mantenlas en secreto.
• No tener encuentros reales con desconocidos.  Las personas con quien chateas tal vez no son quienes dicen ser.  Si quieres conocer personalmente a un "ciberamigo" pídeselo a tus padres y que ellos te acompañen al encuentro.
• Nunca respondas mensajes que no sabes de quien viene o que simplemente te parezca extraño. Si recibes un mensaje de este tipo coméntalo con tus padres.

Filtros de seguridad: 

Existen varios, particularmente recomiendo y utilizo: CONTROL KIDS GRATIS, pues permite,

• bloquear  sitios indeseados
• bloqueo de ventanas emergentes (popups)
• llevar un registro de los sitios visitados
• graba todas las teclas presionadas para saber que chatean los chicos
• se complementa con Internet Explorer
• limita algunas extensiones (.exe)
• reconoce los sitios que contengan pornografía o violencia
• versión de prueba: que podemos bajar e instalar gratuitamente para ver si nos gusta o necesitamos

*Para mayor información, recomiendo visitar: http://www.chicoseninternet.com.ar/

(**)Para comunicarte con el especialista entrevistado: E-mail: primus-tecnologia@hotmail.com

PADRES: Los títeres como herramienta ludoeducativa

Utilizando los títeres, puede incluir una combinación de las siguientes actividades, que se interrelacionan en el proceso de creación y presentación de los títeres:

1) Alfabeto: el títere es una pauta para la exploración del lenguaje. Proponga una actividad para encontrar todas las letras con el sonido inicial del nombre del títere. Sugiera a los niños que le den un nombre propio al títere que comience con la primera letra del nombre del mismo. Para nuestro ejemplo: Tito el Tipito.

2) Literatura: Lea un libro relacionado con el títere. Si el títere no posee una historia escrita, cree una historia junto a los niños, traten de conocer juntos esa historia.

3) Ciencia y Estudios Sociales: lea o mencione algunos datos sencillos sobre el títere, por ejemplo, si fuese un animal: el grupo de animales a que pertenece (reptil, ave, mamífero o insecto), de que se alimenta, dónde vive, etc. Esta actividad está ligada con la anterior puesto que conoceremos la historia del títere.

4) Movimiento: dirija al niño o niña en la tarea de imitar los movimientos o sonidos que el títere hace.

5) Colores: Pregunte cuáles son los colores del títere. Algunos títeres de papel pueden ser pintados por los y las niñas. Aplicamos acá otra herramienta artística que nos permite desarrollar las aptitudes y destrezas de los pequeños.

6) Números: Los números se pueden practicar con las piezas durante el proceso de fabricación: cuántas piezas? cuál es la más grande? cuántas pequeñas hay? cuántas grandes?

7) Valores: los títeres reproducen los valores que el niño o niña le transmite. Además de ser un juego, los títeres apoyan la tarea de transmitir esos valores que queremos conozcan. La estimulación por medio de los títeres permitirá fácilmente explorarlos.

PADRES: Ideas divertidas para leer y jugar

Muy interesantes actividades, prácticas y dinámicas.

Para los más chiquitos

Títeres, titiriteros

Con varios elementos de desecho como pajitas, palitos, corchos, telas, lanas, podés armar títeres. Poneles nombre, imaginate quiénes son, cómo son, qué les gusta, en qué lugar se encuentran y para qué, y ahora… armá una historia. Después, podés pedirle a tu mamá una tela o una sábana para armar un retablo (teatro de títeres) y realizar una función para toda la familia.

Reunión de lectores

Proponele a tu familia encontrar una hora y un día en la semana para reunirse y hacer comentarios del libro que cada uno esté leyendo. Para acompañar la reunión, pueden compartir algo rico para comer.

Para los del medio

Afiches de promoción

Después de leer una historia, imaginate que tenés que armar un afiche para promocionarla como si fuera una película. Podés utilizar revistas y variados papeles de colores. ¡No te olvides de un título con un slogan para su promoción!

Reorganización de la biblioteca

Lectura o una biblioteca. Una buena idea es organizar los libros por temas y colocarlos en una estantería o en cajas decoradas. Podés además armar una libretita en la que puedas registrar los nombres de los libros que más te gustaron y por qué. En algún apartado, podés anotar los libros que prestaste y en otro apartado los que te gustaría leer.

El libro de las adivinanzas

Averiguá entre tus familiares y amigos cuáles son las adivinanzas preferidas. Podés realizar una búsqueda en internet. Elegí por lo menos 10 adivinanzas y luego armá un libro para hacer adivinanzas a tus hermanos, tus amigos, tus papás y tus abuelos.

Para los más grandes

Escritor cibernético

Los espacio de redes sociales como facebook, webblog o fotolog pueden convertirse en un interesante espacio para que vuelques tus producciones escritas, desde frases hasta poesías, pasando por canciones y cuentos. Animate.

Autorretrato

Ya sea en los soportes virtuales o en un afiche para colgar en tu cuarto, podés armar tu propio retrato. Podés mezclar una descripción escrita con fotos o dibujos. No te olvides de poner todo aquello que más te identifica: tus gustos, ideales, inquietudes.

Diario íntimo

El diario íntimo es una forma de escritura personal que no pasa de moda. Nos permite dejar por escrito día a día nuestras vivencias y experiencias que no queremos olvidar.

Cartas

Podés escribir una carta para expresarte frente a cualquier tema de la actualidad que te inquiete. Puede estar dirigida a algún funcionario, o bien a algún medio que te interese.

Decálogo

Armar un decálogo con las frases preferidas que se refieran a un tema en particular: el amor, los adolescentes, la guerra, el cuidado de la salud, la democracia.

Karaoke

Buscá en internet o en youtube cuáles son las canciones más escuchadas. Luego, escribí la letra de esas canciones para jugar al karoke con tus amigos.

Entrevista a artistas (cantantes, actores, escritores, pintores)

Buscá en internet entrevistas a algún artista reconocido. Luego, podés comentar en el blogcuál te parece el más interesante y por qué.

PADRES: Leyendo juntos...

La suspención de clases motivada por la emergencia sanitaria, genera que las autoridades educativas de nuestra Ciudad impulsen actividades en casa, para realizar en familia, relacionadas con el mundo de la lectura.
Por eso a continuación algunos consejos que la Fundación Leer recomienda para nosotros, los padres, a la hora de leer junto a nuestros niños:

• Planificar el tiempo de lectura de acuerdo con la edad de los niños. Los niños más chicos tienen períodos de atención muy breves, de pocos minutos. A medida que crecen, estos períodos aumentan, por supuesto, de acuerdo con el interés que les genere la propuesta.
• Conocer los libros que leerá, antes de leérselos a los niños. Es importante elegir un libro para el niño al que se leerá el cuento, hojearlo y pensar entre otras cosas: ¿Qué conceptos o ideas pueden ser nuevos para los chicos? ¿Qué palabras o modos del lenguaje pueden ser desconocidos para ellos? ¿Qué partes de la historia son las que más les interesarán? ¿Hay puntos de la historia en los cuales usted pueda detenerse para invitar a los niños a predecir qué sucederá después? ¿Qué conversación puede mantener con los niños acerca de las ilustraciones del libro? ¿Qué agregan las ilustraciones a la historia?
• Presentar los libros a los niños. Antes de comenzar la lectura, el adulto puede mostrarles la portada, leerles el título, el nombre del autor y del ilustrador. Preguntarles si se imaginan de qué se trata el cuento, si lo leyeron antes, cómo se imaginan que será.
• Si el libro tiene una dedicatoria, mostrarla a los chicos. A muchos les interesan y conmueven estas dedicatorias. Cuando se señala a los niños estos aspectos, ellos empiezan a utilizarlos en sus propios escritos.
• Durante la lectura, recurrir a gestos y movimientos corporales y utilizar diferentes tonos de voz que vayan creando un "clima" y transmitiendo los sentimientos de los personajes. Enfatizar ciertas palabras, dramatizar eventos, representar las emociones de los personajes con expresiones faciales y movimientos del cuerpo, reproducir los sonidos de los animales o los ruidos del ambiente, son estrategias muy efectivas. A los chicos les encanta sentir la acción de lo que ocurre en la historia. Además, esto permitirá que comprendan las historias, se introduzcan en el clima y en el mundo de los personajes.
• Si es necesario, explicar las palabras que no conocen. Uno de los objetivos de la lectura en voz alta, es que los chicos comprendan el significado de la historia y la disfruten. Por ello, si se presentan palabras que los chicos desconocen, se puede explicar su significado brevemente y continuar con la lectura.
• Estar atento a las reacciones de los chicos. Esto permitirá seguir adelante o detenerse en algún pasaje del libro para dejarlos hacer un comentario, mostrarles ilustraciones, etc.
• Asegurarse de que los niños estén interesados en el libro. Si los niños no están escuchando o respondiendo con entusiasmo a la lectura, es importante no obligarlos a permanecer sentados escuchando 2 ó 3 cuentos. El adulto puede hacer con ellos otra actividad, como por ejemplo, representar el relato en papel, relacionar la historia con algún elemento familiar para los chicos, y retomar la lectura más tarde.
• Mostrar las ilustraciones de los libros y conversar sobre ellas. Girar el libro de modo que los chicos puedan ver las ilustraciones, conversar acerca de ellas, ayudarlos a encontrar los nombres para las cosas que ven en las ilustraciones, son estrategias para que los niños se sientan parte de la historia, y participen del proceso de lectura.
• Conversar con los niños sobre las historias a medida que leen y al concluirlas. Realizar preguntas a los niños acerca de la historia, por ejemplo: ¿Qué piensan de tal o cual personaje?, ¿Qué creen ellos que pasará luego?, ¿Han visitado ustedes un lugar que se parezca a éste?, ¿Han visto animales como los que aparecen en el libro? De todos modos, hay que tener en cuenta que conversar es importante, pero también es necesario mantener el hilo de la historia para que los chicos puedan entenderla.
• Permitirles hacer preguntas. Los niños necesitan oír para comprender el cuento, pero también deben sentirse en confianza para hacer preguntas o comentarios sobre la lectura.
• Relacionar la historia con las propias experiencias de vida de los chicos. Es importante estimular a los niños a pensar acerca de cómo pueden conectar la historia con sus propias experiencias. ¿Los personajes se parecen a alguno de su familia? ¿Alguna vez hicieron lo que hizo el personaje? ¿Conocen un lugar parecido al escenario donde transcurre la historia?
• Invitar a los niños a dramatizar el cuento mientras lee. Esto les ayudará a mantener la atención y el interés en la narración. Esta sugerencia será mejor recibida por los niños menores.
• Utilizar en algunas ocasiones muñecos o títeres para presentar los cuentos o para contarlos. Puede ser una forma divertida de atraer la atención de los chicos.
• Terminar las historias. A los chicos les gusta sentir que algo ha sido iniciado y finalizado. Es importante que el adulto que lee, se asegure de terminar el cuento que está compartiendo con ellos, y les dé la oportunidad para conversar acerca de la historia.
• Tener buena predisposición para contar los mismos cuentos una y otra vez. A los chicos más chicos, les encanta que les cuenten las mismas historias varias veces, por eso es importante tener paciencia y comprender este deseo.
• Luego de leer un cuento, conversar con los chicos acerca de lo que leyeron. Esta conversación deberá parecerse a aquella que mantienen dos amigos acerca de algo que han experimentado juntos. Es importante evitar que los chicos perciban este momento como un examen. Éstas son algunas preguntas que pueden orientar su conversación: ¿Qué me recuerda esta historia?, ¿Qué me pareció el final?, ¿Qué dudas me quedaron acerca de los personajes?, ¿Cuál fue la parte que más me divirtió?, ¿Qué fue lo que menos me gustó de la historia?, ¿Qué le cambiaría?

Buscar el momento propio para poner en marcha el "espacio de la lectura" dependerá de cada familia, es importante saber que es necesario tomarnos el tiempo para implementar esta actividad y crear el clima que nos permita desarrollar la misma. La lectura se puede convertir en un sano hábito si a diario "leer" forma parte de una rutina en casa.La emergencia sanitaria es hoy nuestra realidad, pues bien, busquemos la arista positiva, y generemos espacios de aprendizaje en familia, estrechemos vínculos. Cuando seleccionamos el material de lectura es importante "escuchar" los intereses de los niños, pero también incorporar nuevas temáticas. Tengamos en cuenta que si bien el género literario (cuentos, novelas, historietas, etc) nos brinda una amplia gama de posibilidades, otro tipo de libro también pueden ser una fuente de entretenimiento y conocimiento, como por ejemplo enciclopedias para niños de variada temática: ciencia y experimentos, galaxias y astronautas, dinosaurios, etc. La biblioteca municipal(*) por solo 12 pesos anuales nos permite retirar hasta tres libros por vez, la bibliotecaria puede orientarnos en la selección.

Solo queda decir adelante, a leer juntos!!!

(*) Biblioteca Municipal "Fray Luis de Bolaños": Thames y Rodriguez- Tel: 03329 485232. Días y horarios de atención: lunes a viernes de 7 a 13 hs y de 17 a 20 hs.

PADRES: Jugar con nuestros hijos...

El juego es mucho más que diversión. El juego es un recurso educativo fundamental en la maduración infantil. Con el juego el niño pone en marcha los mecanismos de su imaginación, expresa su manera de ver el mundo que le rodea, de transformarlo, desarrolla su creatividad y le da la posibilidad de abrirse a los demás El juego tiene un papel fundamental en el desarrollo del niño. Tanto en la escuela como en el ámbito familiar los niños emplean parte de su tiempo en jugar, según sus edades y preferencias, ya sea individualmente o en grupo, dirigidos por personas mayores o libremente, con una intencionalidad pedagógica en unos casos o en otros simplemente lúdica y de relación espontánea con los demás, pero en todos los casos implica una maduración de la personalidad del niño, poniéndose de manifiesto el gran valor educativo del juego.
El juego…
Es el lenguaje principal de los niños; éstos se comunican con el mundo a través del juego.
Para los niños siempre tiene sentido, según sus experiencias y necesidades particulares.
Expresa la “vida interior del niño”; expresan sus deseos, fantasías, temores y conflictos simbólicamente a través del juego.
Refleja su percepción de sí mismos, de otras personas, y del mundo que les rodea.
Estimula todos los sentidos, desarrollando las múltiples inteligencias
Enriquece la creatividad y la imaginación.
Ayuda a utilizar energía física y mental de maneras productivas y/o entretenidas.
Jugar, posibilita elaborar pasado y presente, y se prepararse para el futuro.
Jugando se desarrollan…Habilidades físicas; habla y lenguaje; destrezas sociales; y todos los tipos de inteligencia; etc.
Es un derecho que tiene todo niño.
Como padres debemos otorgarle tiempo al juego con nuestros hijos, pues nos ayuda a conocernos mejor y estrechar el vínculo. Jugando juntos podemos demostrar a los niños nuestro amor e interés por ellos. Sentirse amado favorece el desarrollo emocional y el aprendizaje de los niños.
Es importante recordar que no son indispensables los juguetes caros. El juego puede “ponerse en acción” con o sin objetos (juguetes): por ejemplo, el clásico “veo-veo” o piedra, papel o tijera. En el arte de jugar muchas veces lo más sencillo es lo más efectivo: pelota, lápices o tizas…Lo fundamental como padres es escuchar y observar lo que el niño nos propone, respetando su ritmo y tiempos, propios y particulares de cada niño.
Juguemos junto a nuestros hijos y propiciemos momentos de juego en familia. Un niño que juega es un niño que ama la vida, que entiende y tolera situaciones difíciles, que ama, es un niño que sonríe y es feliz.

PADRES: A jugar con masa!!!!

JUGAR CON MASA ES MÁS QUE UN ENTRETENIMIENTO PARA LOS NIÑOS. TIPS PARA TENER EN CUENTA...

...Desarolla la mitricidad fina

...Desarrolla la capacidad creadora, pues permite el despliegue de la fantasía

...Proporciona entre otros un espacio de encuentro familiar, puesto que juntos podemos crear piezas para adornar nuestra casa o regalar

...Es una actividad de esparcimiento que puede desarrollarse dentro o fuera de casa

...Puede desarrollarse individual o grupalmente

...La masa ser preparada por el adulto o realizada por los niños dependiendo de la edad de los mismos

...Por ser elaborada por productos comestibles, y si bien no se recomienda que la misma sea ingerida por los niños no es tóxica